Èske yo ka itilize sak lekòl fidget pou timoun ki gen bezwen espesyal?

Sou entènèt jwèt Fidget sak lekòlse yon kalite valiz lekòl ki vini ak zouti sansoryèl, ki ka ede timoun ki gen ADHD ak otis yo konsantre, kalme, ak amelyore eksperyans aprantisaj yo. Li fèt ak diferan tèkstur, koulè, ak materyèl pou bay eksitasyon tactile, epi li gen tou Pwodwi pou Telefòn tankou bouk ak zip ki ede timoun yo devlope ladrès motè amann. Konsèp pou itilize sak lekòl fidget nan salklas la se relativman nouvo, men li te genyen popilarite nan mitan edikatè ak paran ki vle sipòte bezwen endividyèl timoun yo.

Èske yo ka itilize sak lekòl fidget pou timoun ki gen bezwen espesyal?

Sache lekòl Fidget yo fèt espesyalman pou timoun ki gen pwoblèm pwosesis sansoryèl, tankou moun ki gen ADHD ak otis. Sak sa yo fèt pou ede timoun yo amelyore konsantrasyon yo, konsantrasyon yo ak konpòtman an jeneral nan salklas la. Yo ka ede timoun ki gen bezwen espesyal tou pou yo devlope ak amelyore ladrès motè amann yo.

Ki avantaj ki genyen lè w sèvi ak sak lekòl fidget?

Sèvi ak sak lekòl fidget nan salklas la ka bay plizyè benefis, tankou konsantre ak atansyon amelyore, diminye enkyetid ak estrès, ak ogmante angajman nan aktivite aprantisaj. Sak lekòl Fidget ka ede timoun ki gen bezwen espesyal yo amelyore kapasite motè amann yo, ansanm ak kapasite yo pou kontwole emosyon yo ak konpòtman yo.

Èske sak lekòl fidget apwopriye pou tout timoun?

Pandan ke sak lekòl fidget ka benefisye pou anpil timoun, yo ka pa apwopriye pou chak timoun. Li enpòtan pou w konsidere bezwen endividyèl ak preferans chak timoun lè w ap detèmine si yon valiz lekòl fidget apwopriye pou yo. Gen kèk timoun ki ka jwenn eksitasyon sansoryèl ki te ajoute a akablan oswa distrè, pandan ke lòt moun ka benefisye anpil nan opinyon sansoryèl yo ajoute.

Ki jan edikatè yo ka enkòpore valiz lekòl fidget nan salklas la?

Edikatè yo ka enkòpore sak lekòl fidget nan salklas la lè yo pèmèt timoun yo sèvi ak yo pandan aktivite espesifik, tankou lekti oswa koute yon konferans. Yo ka ankouraje timoun yo tou pou yo sèvi ak sak lekòl fidget yo kòm yon zouti pou oto-regleman, ki pèmèt yo jere emosyon yo ak konpòtman yo poukont yo. An konklizyon, valiz lekòl fidget kapab yon zouti valab pou timoun ki gen bezwen espesyal, bay yo opinyon sansoryèl ak devlopman ladrès motè amann yo bezwen pou yo reyisi nan salklas la. Sepandan, li enpòtan pou sonje ke itilizasyon sak lekòl fidget yo ta dwe endividyèlman dapre bezwen ak preferans inik chak timoun.

Ningbo Yongxin Industry Co, Ltd se yon konpayi ki dedye a bay solisyon inovatè pou sipòte aprantisaj ak devlopman timoun yo. Nou pran angajman pou kreye bon jan kalite pwodwi ki satisfè bezwen timoun ki gen bezwen espesyal, tankou valiz lekòl fidget ak lòt zouti sansoryèl. Pou plis enfòmasyon sou pwodwi ak sèvis nou yo, tanpri vizitehttps://www.yxinnovate.com. Si w gen nenpòt kesyon oswa kesyon, tanpri ou lib pou kontakte nou nanjoan@nbyxgg.com.

Referans:

1. Johnson, K. A. (2019). Itilizasyon zouti sansoryèl nan salklas la: Sipòte siksè elèv yo. Teaching Exceptional Children, 51(6), 347-355.

2. Miller, J. L., McIntyre, N. S., & McGrath, M. M. (2017). Subtil men enpòtan: Egzistans ak enpak sansiblite pwosesis sansoryèl nan yon popilasyon bakaloreya. Journal of Sansory Studies, 32 (1), e12252.

3. Smith, K. A., Mrazek, M. D., & Brashears, M. R. (2018). Sansibilite pwosesis sansoryèl ak afeksyon pozitif ak negatif: Egzamine wòl medyatè règleman emosyon. Pèsonalite ak diferans endividyèl, 120, 142-147.

4. Dunn, W. (2016). Sipòte timoun yo pou yo patisipe avèk siksè nan lavi chak jou lè l sèvi avèk konesans pwosesis sansoryèl. Infants & Young Children, 29(2), 84-101.

5. Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Anzalone, M. (2014). Yon entèvansyon pou difikilte sansoryèl nan timoun ki gen otis: Yon esè owaza. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (7), 1493-1506.

6. Caffe, E., & Della Rosa, F. (2016). Efè terapi eksitasyon sansoryèl sou kalite dòmi nan timoun ki gen otis: Yon revizyon sistematik. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46 (5), 1553-1567.

7. Carter, A. S., Ben-Sasson, A., & Briggs-Gowan, M. J. (2011). Sansoryèl twòp repons, sikopatoloji, ak andikap fanmi nan timoun ki gen laj lekòl. Jounal Akademi Ameriken pou Sikyatri Timoun ak Adolesan, 50 (12), 1210-1219.

8. Kuhaneck, H. M., & Spitzer, S. (2011). Rechèch tandans nan entèvansyon entegrasyon sansoryèl ki baze sou prèv pou moun ki gen otis. Ameriken Journal of Terapi okipasyonèl, 65 (4), 419-426.

9. Lane, S. J., Schaaf, R. C., & Boyd, B. A. (2014). Yon revizyon sistematik nan entèvansyon modulasyon sansoryèl pou timoun ki gen maladi spectre otis. Otis, 18 (8), 815-827.

10. Pfeiffer, B., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). Efikasite entèvansyon entegrasyon sansoryèl nan timoun ki gen maladi spectre otis: yon etid pilòt. Jounal Ameriken pou Terapi Okipasyonèl, 65 (1), 76-85.